BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

Título do trabalho:

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

Professora orientadora: Sirlei, Claudete e Ana Paula

Alunos envolvidos: 1º ano e 1a série

Área: Língua Portuguesa

Descrição do trabalho:

1. Exposição de um álbum seriado
O trabalho conta de fotos e relatos sobre o passeio realizado na Praça do Congresso e sobre a temática trabalhada em sala de aula.
2. Exposição de brinquedos elaborados pelas crianças.
3. Produção de frases e textos ilustrativos.

ZONA URBANA E ZONA RURAL

Título do trabalho: ZONA URBANA E ZONA RURAL

Professora orientadora: Arlete e Helena

Alunos envolvidos: Turma 21 e 22

Série: 2ª

Área: História e Geografia

Descrição do trabalho:
Após estudo do tema, os alunos se organizaram em grupos para mostrarem as maquetes representativas da zona urbana (cidade) e zona rural (campo).

PASSEIO NA CARBONÍFERA CRICIÚMA

Título do trabalho: PASSEIO NA CARBONÍFERA CRICIÚMA

Professora orientadora: Carla Fabiana Martins

Alunos envolvidos: Todos

Série: 3ª série (Turma 31 e 32)

Área: Arte

Descrição do trabalho:
Retratamos alguns pontos visitados na Carbonífera Criciúma, em trabalhos realizados em grupo, usando materiais alternativos.

BONECOS

Título do trabalho: BONECOS

Professora orientadora: Carla Fabiana Martins

Alunos envolvidos: Todos

Série: 3ª série (Turma 31 e 32)

Área: Arte

Descrição do trabalho:

Confeccionamos bonecos com materiais alternativos para juntos trabalharmos as diferenças.

BRINQUEDOS E HISTÓRIAS COM OS NOMES

Título do trabalho: BRINQUEDOS E HISTÓRIAS COM OS NOMES

Professora orientadora: Carla Fabiana Martins

Alunos envolvidos: Todos

Série: 1ª série (Turma 11 e 12)

Área: Arte

Descrição do trabalho:
Com sucata, confeccionamos brinquedos, valorizando assim a construção e a brincadeira.
Saber a História do nosso nome é importante para a construção da nossa identidade. Construímos histórias em grupo com o nosso nome. Demos vida aos personagens criados.

ESTUDANDO TARSILA DO AMARAL

Título do trabalho: ESTUDANDO TARSILA DO AMARAL

Professora orientadora: Carla Fabiana Martins

Alunos envolvidos: Todos

Série: 4ª série (Turma 41 e 42)

Área: Arte

Descrição do trabalho:
Depois de conhecerem um pouco da História de Tarsila do Amaral e verem algumas imagens, os alunos em grupo e com material alternativo, reproduziram algumas imagens.

PASSEIO EM LAGUNA

Título do trabalho: PASSEIO EM LAGUNA

Professora orientadora: Carla Fabiana Martins

Alunos envolvidos: Todos

Série: 4ª série (Turmas 41 e 42)

Área: Arte, História e Geografia

Descrição do trabalho:
Os alunos visitaram vários pontos turísticos de Laguna que após o passeio, reproduziram em grupo.

A ARTE DE SER LEITOR E AUTOR

Título do trabalho: A ARTE DE SER LEITOR E AUTOR

Professora orientadora: Carla Fabiana Martins

Alunos envolvidos: Todos

Série: 4ª série (Turma 41 e 42)

Área: Arte

Descrição do trabalho:
Os alunos criaram histórias relacionadas com o bairro onde moram. Alguns foram além e criaram lugares dando vida aos bonecos ou peças de biscuit.

FANTOCHES

Título do trabalho: FANTOCHES

Professora orientadora: Carla Fabiana Martins

Alunos envolvidos: Todos

Série: 2ª e 4ª série

Área: Arte

Descrição do trabalho:
Confeccionar fantoches e assim trabalhar através do lúdico, dramatizar histórias e interpretar músicas, onde os alunos participam de uma forma prazerosa, utilizando muito material alternativo.

BANCO DE IMAGEM

Título do trabalho: BANCO DE IMAGEM

Professora orientadora: Carla Fabiana Martins

Alunos envolvidos: Algumas turmas

Série: Alguns trabalhos das Séries Iniciais

Área: Arte

Descrição do trabalho:
Depois de saber sobre a História de alguns artistas e conhecer algumas imagens, os alunos reproduziram alguns trabalhos.
Artistas: Candido Portinari e Vicent Van Gogh

CONSTRUINDO CADEIAS ALIMENTARES

Título do trabalho: CONSTRUINDO CADEIAS ALIMENTARES

Professora : Mª Zélia Briguente

Alunos : Turma 32

Série : 3ª

Área : Ciências

Descrição do trabalho:

Produtores , consumidores e decompositores estão ligados pelo alimento.É como se fosse uma corrente,à qual damos o nome de cadeia alimentar .Cada elo da corrente representa um tipo de ser vivo que serve de alimento para o seguinte,e assim por diante .

PRODUTORES,CONSUMIDORES E DECOMPOSITORES

Título do trabalho: PRODUTORES,CONSUMIDORES E DECOMPOSITORES

Professora : Mª Zélia Briguente

Alunos : Turma 32

Série : 3ª

Área : Ciências

Descrição do trabalho:

Produtores:
Fazem o próprio alimento a partir da água ,luz e ar.

Consumidores:
Consomem o alimento feito pelos produtores .

Decompositores:
Ao se alimentar ,transformam os materiais do corpo de seres que já morreram em água, gases e sais minerais.

FOTOSSÍNTESE

Título do trabalho: FOTOSSÍNTESE

Professora : Mª Zélia Briguente

Alunos : Turma 32

Série : 3ª

Área : Ciências

Descrição do trabalho:

As plantas são seres vivos capazes de produzir o próprio alimento .Esses alimentos são fabricados a partir da luz do Sol, através de um processo chamado FOTOSSÍNTESE .Esse processo geralmente acontece na folha .

COMO O VEGETAL PRODUZ O PRÓPRIO ALIMENTO?

As folhas têm um pigmento verde, a clorofila,que absorve os raios solares.As folhas captam também o gás carbônico do ar.
Na produção do seu alimento, o vegetal usa a energia da luz solar,o gás carbônico e a água absorvida nas raízes. Esse processo é chamado de fotossíntese e ocorre principalmente nas folhas. Enquanto realiza fotossíntese, a planta libera gás oxigênio na atmosfera(ar).
O alimento que a planta produz na fotossíntese é a glicose,um tipo de açúcar. A glicose fornece a energia que a planta precisa para crescer e se desenvolver. Além de glicose, a planta também necessita de minerais que retira do solo.

Experiência 1:

As plantas crescem em direção à luz
Um vaso de planta foi colocado no interior de uma caixa escura ,onde há apenas uma abertura .Observe o que ocorre com a planta após algumas semanas .
Por que a planta saiu pelo furo da caixa ?

Experiência 2:

O que acontece com as folhas no escuro?

Observe:
Uma folha verde foi coberta com papel escuro ,como um sanduíche .
Após 7 dias , o papel foi retirado e a folha estava esbranquiçada .
Por que você acha que isso aconteceu? Será que ausência da luz afeta a formação da clorofila ?

Experiência 3

Coloque folhas verdes em um vidro com álcool,tampe e perceba o que acontece.
Qual a cor do álcool, depois de 3 dias ? Será que é o pigmento da folha ?

O TRÂNSITO E OS MEIOS DE TRANSPORTES

Título do Trabalho: O TRÂNSITO E OS MEIOS DE TRANSPORTES

Professora Orientadora: Sabrina Conceição da Rosa da Silva


Alunos Envolvidos: Turma 41 e 42 (só com o trabalho escrito)

Série: 4ª série

Área: História e Geografia

Descrição do Trabalho:
1 - Exposição de cartazes das duas turmas:
* Acidentes nos diversos modais (aéreo, aquático e terrestre);
* Textos informativos;
2 - Exposição de maquetes construídas pelos alunos da turma 41 mostrando o trânsito do bairro;
3 - Exposição de alguns meios de transportes feitos pela turma 41 com o uso de sucata;
4 - Textos individuais dos alunos e desenhos a respeito do tema desenvolvido.
5 - Se conseguirmos panfletos será feita distribuição para os visitantes, com intuito de conscientização.

O CICLO DA ÁGUA E A INFLUÊNCIA DOS AGENTES

Título do trabalho:
O CICLO DA ÁGUA E A INFLUÊNCIA DOS AGENTES POLUENTES NESTE PROCESSO NATURAL DO MEIO AMBIENTE, PROVOCANDO O AQUECIMENTO GLOBAL NO PLANETA TERRA

Professora orientadora: Terezinha Miânia Furlan Carvalho.

Alunos e alunas envolvidos: todos os 25 educandos da turma 31.

Série: 3a – turma 31

Área: Ciências

Descrição do trabalho:

Através de cartazes informativos e da apresentação de um terrário, será demostrado o ciclo da água e também os prejuízos da poluição produzida pela ação humana, acarretando elementos de toxicidade e de mudanças climáticas e impactos na natureza, neste processo natural no meio ambiente.

O BRASIL QUE QUEREMOS!

Título do trabalho : O BRASIL QUE QUEREMOS!

Professora: Juçara Helena Dandolini Colombo

Alunos envolvidos : Turma 42

Série : 4ª

Área : Religião

Descrição do Trabalho :

Este trabalho apresenta sonhos para um Brasil melhor, o que eles querem para um novo país. Eles fizeram em forma de frases e desenhos.

" UM NOVO ESTATUTO PARA AS CRIANÇAS"

Título do trabalho: " UM NOVO ESTATUTO PARA AS CRIANÇAS"

Professora orientadora: Juçara Helena Dandolini Colombo

Alunos envolvidos: turma 41

Série : 4ª

Descrição do trabalho:

Foi feito a leitura do Livro : Estatuto de um Novo Mundo para as Crianças, do autor Miguel Sanches Neto, com 11 artigos.

Os alunos resolveram fazer o 12º artigo. Juntamos os artigos de cada um e resolvemos formar um novo livro dos alunos da turma 41. E com isso apresentá-lo aos alunos da Escola.

HERCÍLIO AMANTE: 40 ANOS "EDUCANDO PARA TRANSFORMAR"

Título do trabalho

ESCOLA HERCÍLIO AMANTE: 40 ANOS " EDUCANDO PARA TRANSFORMAR"

Professoras orientadoras: Sínara Bonfante de Souza e Iara Odila Nunes

Alunos envolvidos: Henrique, Débora, Bianca, Sabrina, Josiane ,Jéssica, Tiago, Evandro, Fernanda M. e Taiani

Turmas: 52 e 71

Área: Educação Física e História

Descrição do trabalho:
No dia 12 de junho deste ano a Escola Hercilio Amante completou 40 anos. Nestes quarenta anos dedicados à comunidade, além de projetos pedagógicos que garantem a qualidade do ensino da nossa escola, outras atividades importantes foram desenvolvidas no decorrer dos tempos .E ainda hoje, algumas continuam sendo realizadas. O trabalho que será apresentado na mostra cultural vai contar um pouco da história da escola e também as atividade que foram realizadas este ano para comemorar seu aniversário. Vamos apresentar através de murais, painéis, fotos, relatos escritos um pouco das atividades desenvolvidas ao longo destes 40 anos, destacando o projeto desenvolvido este ano com a Gincana Arco-íris que teve inicio em abril e seu termino em outubro envolvendo toda a comunidade escolar.

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, BOMBA ATÔMICA

Título do trabalho : SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, BOMBA ATÔMICA

Professora orientadora: Iara Odila Nunes

Alunos Envolvidos: Adriele, Priscila, Franciele, Danilo, Bruno, Gustavo e Joice

Turma: 82

Área: História

Descrição do trabalho:
Numa demonstração de seu poderio militar ao mundo, os Estados Unidos explodiram duas BOMBAS ATÔMICAS em território japonês: a primeira na cidade de Hiroshima ( 6 de agosto de 1945 ) e a Segunda em Nagasaki (9 de agosto de 1945 ). Foi o golpe definitivo sobre os japoneses. Para muitos analistas , o uso da bomba atômica foi um crime de guerra do governo dos Estados Unidos, destinado a intimidas o governo da União Soviética e a marcar sua força política. Na mostra cultural vamos apresentas os efeitos que esta bomba causou nessas cidades, através de textos e imagens.

VIDA SAUDÁVEL

Título do trabalho: VIDA SAUDÁVEL

Professora orientadora: Rosimere Marangoni

Alunos envolvidos: Alexandre Vicente, Diego Bernardes, Durval da Silva, Franciele Morona, Kamila Jovêncio, Isabele Sartor, Sirlene Pirola.

Série: 7ª

Área: Ciências

Descrição do trabalho:

“Saúde: estado do indivíduo cujas funções orgânicas, físicas e mentais estão em condições normais.” A saúde está relacionada não só a fatores biológicos. Está ligada a emoções e afetos, a relações com outras pessoas.

A saúde se constrói no dia-a-dia, a partir de pequenos hábitos, dependendo em grande parte de cada um de nós e de nosso estilo de vida. É obtida através de cuidados como alimentação balanceada, atividade física regular, realização freqüente de exames de saúde, atitude mental positiva diante da vida, horas de sono adequadas, prática de lazer ativo, e ainda os cuidados com a alma, tão ligada ao corpo, que contribuem para qualidade de vida.

É importante também uma boa integração com o ambiente. Isso implica manter relações de troca com o mundo que nos rodeia: o ar, a água, o solo, bem como todas as formas de vida. Nesse sentido, preservar a natureza e cuidar do bem-estar de todos é essencial à integridade da vida humana.

Além disso, uma alimentação balanceada aliada à prática regular de exercícios ajuda a manter o equilíbrio físico e psíquico. Uma postura de vida otimista, a mente sempre alerta e a flexibilidade diante dos fatos são ingredientes básicos para conservar a juventude e a beleza. É fundamental gostar de seu próprio corpo, abraçar a vida e aprender a valorizar seus pontos positivos.

Para isso, o papel da informação é a forma mais responsável de nos fazer conscientes e nos ajudar na manutenção de nossa saúde. Por isso, os alunos das turmas 71 e 72, reuniram as informações obtidas durante este ano, através das aulas e de pesquisas realizadas, sobre:
· algumas problemas que afetam o corpo humano, como: bulimia, anorexia, obesidade, diabetes, colesterol, alguns tipos de câncer, entre outros – o que são, como curá-los e como prevení-los;
· alimentação balanceada e hábitos saudáveis;Para que mais pessoas fiquem informadas, passem a valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde e possam viver melhor.

NOSSA RICA FAUNA

Título do trabalho: NOSSA RICA FAUNA

Professora orientadora: Rosimere Marangoni

Alunos envolvidos:

Diego França, Elton Dondossola, Mizael Barros Amanda Vieira, Ana Caroline Carvalho, Juliana Margotti, Kassiade Souza, Maria Eduarda Fidelis, Natália da Rosa, Alanquiverson Teixeira, Fernanda Tomaz, Karine Vicente, Ketlin Madeira, Maria Alice Cipriano.

Série: 6ª

Área: Ciências

Descrição do trabalho:

Os animais são seres pluricelulares, com células dotadas de núcleo. Alimentam-se da matéria orgânica de outros seres vivos. São capazes de locomoção, pelo menos em alguma fase do ciclo vital. De todos os seres vivos, eles constituem o maior reino. É nele que nós nos situamos.

Os animais que possuem esqueleto e coluna vertebral dentro do corpo são chamados de vertebrados. Essas estruturas são responsáveis pela sustentação e pela proteção do sistema nervoso. Os vertebrados constituem-se nos animais de maior tamanho e mais conhecidos pelo ser humano; apresentam diferenças entre si em tamanho, estrutura, modo de vida e em outras características, por isso são divididos em classes: mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes. Há no mundo um número enorme de vertebrados, constituem, no entanto, apenas 5% das espécies de animais. Os outros 95% são formados por organismos sem coluna vertebral, os invertebrados. São invertebrados: poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos, moluscos, anelídeos, artrópodes e equinodermos. Alguns são exclusivamente aquáticos, vivendo isolados ou formando colônias; outros são terrestres; e alguns vivem dentro de outros seres vivos, como os parasitas.

O Brasil abriga uma das maiores diversidades de seres vivos do planeta. Nossa rica fauna está espalhada por diversos ecossistemas: na Floresta Amazônica, na Mata Atlântica, no Pantanal, nos Campos e Cerrados, na Caatinga, nos manguezais, nos rios, nos mares e muitos outros pequenos ecossistemas. Mas, infelizmente, o Brasil é também um dos países que mais vêm destruindo seus ecossistemas, fazendo assim, desaparecer muitas espécies de animais e vegetais.Valorizando atitudes e comportamentos favoráveis à preservação do ambiente e ao uso racional de seus recursos e difundindo idéias ecologicamente corretas em nosso dia-a-dia estaremos contribuindo para manter a vida saudável no planeta. Pensando nisso, foram realizadas com os alunos das turmas 61 e 62, atividades que os levassem a conhecer melhor nossa fauna, principalmente da região sul, para que possam, também, atuarem na sua preservação. Os resultados desse trabalho, são expostos na forma de relatórios, fotografias e descrições.

O MUNDO VEGETAL

Título do trabalho: O MUNDO VEGETAL

Professora orientadora: Rosimere Marangoni

Alunos envolvidos: Eduardo Hobold, Fagner de Souza, Felipe Leopoldino, João Luiz Ghislandi, Tiago Correa, Aline Rocha, Bruna da Silva, Jéssica Leopoldo, Jéssica de Souza, Júlia Scheffer, Sabrina Machado, Maristela, Patrick dos Santos.
Série: 6ª

Área: Ciências

Descrição do trabalho:

Plantas, seres que dominam a Terra, estão presentes no dia-a-dia de todos; base da alimentação da cadeia viva; necessárias para manter o ar saudável; vitais para os animais e o ser humano. Fonte de matéria-prima para a produção de madeira, papel, tecidos, medicamentos e outros produtos químicos.

O Reino das Plantas é formado por uma variedade muito grande de organismos. Por isso, para facilitar seu estudo, as plantas podem ser divididas em grupos, de acordo com as características apresentadas: Algas Pluricelulares, Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas. Mas todas são pluricelulares, com células dotadas de núcleo. São autotróficas realizando a fotossíntese. Apresentam tecidos e órgãos especializados, e suas células são cobertas por uma substância dura, a celulose. Vivem na água, na terra, nos pântanos e até nos desertos.

O Brasil é um dos países com maior diversidade vegetal. Apesar disso, corremos o risco de no futuro não encontrarmos tantas belezas, pois, ao longo dos anos muito já foi perdido com a degradação e a exploração desenfreada.

Difundir idéias ecologicamente corretas deve fazer parte do nosso dia-a-dia. Por isso, os alunos das turmas 61 e 62 realizaram diversas atividades como a construção de terrários para acompanhar o desenvolvimento e as funções vitais nos vegetais (como a respiração, a fotossíntese e a transpiração); coleta, estudo e classificação de vegetais; pesquisas; afim de conhecer melhor esse rico mundo vegetal para que possam, também, atuarem na preservação da nossa flora.

“Construir um futuro melhor, preservar a vida saudável
no planeta, só depende de cada um de nós, cidadãos
conscientes, focados na educação ambiental.”

O LÚDICO NO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA

Título do trabalho: O LÚDICO NO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA

Professora orientadora: Marcilene de Oliveira

Alunos envolvidos:
51- Schauana – Mariah – Larissa - Jeissy – João – Willian Rabelo – Sintia – Gabriel Pazeto – Naiara – Bruna – Gabriela
52 – Rafaela – Talissa –Thainara – Eduardo – David – Hian – Pitter

Serie: 5ª

Área: Espanhol

Descrição do trabalho:

A brincadeira e o jogo são as melhores maneiras de se comunicar, sendo instrumentos que ela possui para relacionar-se com o outro. É através das atividades lúdicas que crianças, adolescentes e jovens podem conviver com os diferentes sentimentos que fazem parte da sua realidade interior e assim estabelecer suas relações sociais.
O jogo está presente no dia-a-dia do aluno. É por meio dele que se constrói grande parte do conhecimento, caracterizado pelo aspecto lúdico e prazeroso, e a interação com o outro é espontânea. Com o jogo, o “individuo” ultrapassa seus próprios limites, adquirindo autonomia na aprendizagem. Sendo assim, utilizamos desta ferramenta na disciplina de língua espanhola, a fim de que os alunos pudessem também praticar a linguagem oral e escrita, já que é uma língua estrangeira, embora com muitas semelhanças de nossa língua materna.
No dia-a-dia em sala de aula percebe-se o interesse dos alunos em estudar e principalmente “falar” a língua espanhola, por isso resolvemos trabalhá-la de uma forma dinâmica e lúdica. Algo que fluísse de forma espontânea e não tão mecânica.
Por meio deste trabalho constatou-se que os alunos progrediram mais e estão menos desinibidos, tendo um contato maior com a língua espanhola; têm menos receio de “errar”, pois no jogo ou na brincadeira a ultima preocupação é a de “errar”.
O jogo e a brincadeira também são métodos de ensino e brincando também se aprende.

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E BALANCEADA

Título: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E BALANCEADA

Prof: Salete Goulart M.

Alunos envolvidos: Camila, Juliana, Fabiane, Ana Carolina ,Franciele P., Lucas, Natanael, Davi, Ana Paula, Talita, Kamila, Flavia.

Série: 81

Área: Edcação Física

Descrição do trabalho:

O alimento gostoso nem sempre é o mais saudável...
O alimento saudável nem sempre é o mais gostoso...
De um modo simplistico você é o que vc come. Os alimentos, de origem animal ou vegetal, fornecem ao ser humano os nutrientes necessários ao organismo – as substancias que constroem e mantem as células, permitem o crescimento e fornecem energia para os processos metabólicos vitais e as atividades do dia-a- dia.
Calcula-se que existem em torno de cinqüenta nutrientes considerados essenciais para o ser humano, sendo classificados em cinco grupos principais:

1. carboidratos
2. gorduras macronutrientes
3. proteinas
·
4. vitaminas
5. minerais micronutrientes

Um sexto componente vital na alimentação é a água, que representa o constituinte mais significativo do corpo humano e que precisa estar presente em grande quantidade em nossa dieta diária.
Com processo da digestão se permite o aproveitamento dos nutrientes em nossa alimentação, podendo durar de 3 a 4 horas, quebrando as grandes cadeias químicas dos macronutrientes em cadeias menores(micronutrientes), capazes de passar pelas paredes intestinais ate a corrente sangüínea(a maior parte desse aproveitamento se da no intestino delgado). Desta forma, os carboidratos complexos(amidos) transformam-se em carboidratos simples(glicose), as proteínas são quebradas em aminoácidos e as gorduras em glicerol e ácidos graxos.
Os nutrientes são, portanto, compostos químicos que desempenham funções especificas no corpo, como Por exemplo:

· Promover o crescimento e reparo dos tecidos (proteínas e minerais, como ferro e cálcio).
· Regular os processos orgânicos (vitaminas e sais minerais).
· Fornecer energia para os processos vitais e exercício físico (carboidratos e lipídios).
Isso e muito mais estará sendo apresentado na Iª Mostra Cultural.

QUALIDADE DE VIDA

Título do trabalho: QUALIDADE DE VIDA
ATIVIDADE FÍSICA

Professora orientadora: Salete Goulart Matos

Alunos envolvidos:Caroline Danielski, Tâmara Mariano, Renata Machado, Camila Batista, Priscila Ubiali, Suane Machado.

Série: 72

Área: Ed. Física

Descrição do trabalho:

Entende-se por atividade física, qualquer movimento corporal c/ gasto energético acima dos níveis de repouso. Incluem-se as atividades da vida diária (banhar-se, vestir-se), as atividades de trabalho(andar, levantar e carregar objetos) e de lazer (exercitar-se, praticar esportes, dançar etc).
Há séculos que se especula sobre o papel das atividades física na saúde de todas as pessoas, mas somente nas últimas décadas as investigações cientificas produziram as reais evidencias de associação entre atividade física e saúde.
A atividade física regular reduz o risco de uma pessoa desenvolver diversas doenças crônicas, especialmente as cardiovasculares principais causas de morte e de dependência funcional no Brasil e em todo o mundo.
Em síntese, as pesquisas mostram que um estilo de vida ativo pode:
· Reduzir o risco de morte prematura por todas as causa;
· Reduzir o risco de morte por doenças cardíacas;
· Reduzir o risco de desenvolver diabetes;
· Reduzir o risco de desenvolver hipertensão;
· Ajudar no controle da pressão arterial em pessoas hipertensas;
· Reduzir a sensação de depressão e ansiedade;
· Auxiliar no controle de peso corporal;
· Auxiliar no desenvolvimento e manutenção de ossos, músculo e articulações saudáveis;
· Ajudar indivíduos idosos a manter a força e o equilíbrio, dando-lhes mobilidade e reduzindo as quedas;;
· Promover o bem estar psicológico e a auto-estima .
Vamos abordar também nesse trabalho repouso e relaxamento, atividade fica e stress, que procedimentos tomar antes de iniciar um programa de exercícios.

TAYLORISMO E FORDISMO

Título do trabalho: TAYLORISMO E FORDISMO

Professor(a) orientador: Iara Odila Nunes

Alunos envolvidos: Filipe D. Andrade, William Batista, João Carlos M. da Silva, Isaías Felipe Machado, Nilton T. Júnior, Felipe Colombo, Edgar M. Júnior, Ivan H. Natal.

Série: 7ª

Área: História

Descrição do trabalho:

Por volta de 1750, começaram a ocorrer na Inglaterra importantes mudanças nas atividades econômicas. As antigas manufaturas foram dando lugar a fábricas capazes de produzir grande volume de mercadorias. No interior delas, em vez de artesãos, máquinas controladas por operários. Os operários, inclusive mulheres e crianças, eram superexplorados: recebiam salários baixíssimos, as condições de trabalho eram extremamente duras e a jornada de trabalho podia chegar a 17 horas diárias. Em fins do século XIX e início do século XX, o sistema fabril sofisticou -se ao aplicar os chamados princípios de administração cientifica. Esses princípios tinham como objetivo racionalizar e controlar ao máximo o tempo do trabalhador, elevando a produtividade individual, eliminando o desperdício e gerando redução dos custos de produção. Entre esses princípios de administração cientifica podemos destacar o Taylorismo e o Fordismo. Como resultado do que foi estudado em sala sobre taylorismo e fordismo os alunos vão apresentar na mostra cultural um jornal em vídeo falando sobre o assunto, e depois farão um resumo de tudo que foi falado.

HISTÓRIA DA ESCOLA HERCÍLIO AMANTE

Título do trabalho : HISTÓRIA DA ESCOLA HERCÍLIO AMANTE

Professora orientadora: Iara Odilia Nunes

Alunos envolvidos : Bianca , José , Sabrina Débora , Hélison ,Jéssica , Henrique , Evandro , Fernanda , Tiago .

Série : 7º turma 71

Área: Descrição do trabalho:
Cartazes: um mostrando as fotos do colégio e outro a história do colégio e uma maquete de como a escola é .

DOBRADURA DE CUBOS

Título do trabalho: DOBRADURA DE CUBOS

Professora orientadora: Ana Lúcia Pintro

Alunos envolvidos: Todos os alunos da turma 53

Série: 5ª

Área: Matemática

Descrição do trabalho:

O estudo da Geometria tem conquistado espaço nas aulas de matemática depois de ter sido pouco explorado durante anos. Desde a 5ª série, é importante que os alunos sejam instigados a conhecer as propriedades do quadrado e do cubo, pois esses conceitos ajudarão a compreender e aplicar conceitos importantes para o dia-a-dia como área e volume.
Definimos cubo como um paralelepípedo retângulo com todas as arestas congruentes.Dessa forma, as seis faces são quadrados.
Origami é uma palavra de origem japonesa, que quer dizer 'dobradura de papel'.Durante séculos o origami era apenas praticado como atividade artística, só recentemente tem sido objeto de estudos científicos. Pesquisadores perceberam que podiam estudar movimentos e processos na natureza e na ciência, como o batimento das asas de um pássaro, através das dobraduras. Na área de ensino, a geometria vê uma grande aliada no processo de aprendizagem, uma vez que os aluno têm um contato direto com o material, podendo dobrar, desdobrar, recortar etc.
Podemos construir um cubo a partir de dobraduras.

HIP HOP

Título do trabalho: HIP HOP

Professora Orientadora: Saionara Felisberto Salvadego

Alunos envolvidos: Crictiane M. Vicente, Gisele Karine S. de Souza, Ana Rafaela S. de Souza, Kamila da C. de oliveira, Talita Z. Mendes, Regiane Rodrigues, Maria Manoela Cipriano, Alan dos Santos, Vitor de C. Sebastião, Bryan J. Cipriano, Felipe de C. Domingos, Patrick dos Santos e Andressa M. da Costa.

SÉRIES: 8ª 01 e 02, 5ª 01 e 02, 6ª 01

ÁREA: Educação Física

Descrição do trabalho:

Apresentar a cultura do Hip-Hop em forma de demonstrações de músicas, danças, costumes (roupas, modo de viver), mostrando que não devermos Ter preconceito contras essas pessoas.

HISTÓRIA DO TANGRAM

Título do trabalho: HISTÓRIA DO TANGRAM

Professora orientadora: Vanice Cunico Bento

Alunos envolvidos:

Série: 5ª
Gabriel Colombo, Marcelo, Monique, Cristian, Geissy Kelly, Tamires, Pitter, Daniel, Talissa, Roney, Israel

6° Série
Isaias, Elton, Stefani, Felipe Leopoldino, Daniela, Sabrina Desiderio, Julia, Amanda, Ana Carolina, Evelyn

6° Série
Alanquiverson, Fernanda, Maiara, Lucas, Ketlin, Ramon, Ana Rafaela, Djeison, Andressa, Natalia, Estefani, Rafael, Bruno, Patrick, Tamires de Brito, Leonardo, Tamires Euzebio, Ariel, Mariane, Saimon, Aleff,

Área: Matemática

Descrição do trabalho:

A história do Tangran

A referencia mais antiga é de um painel em madeira de 1780 de Utamaro com a imagem de duas senhoras chinesas a resolver um tangram. Em chinês, o tangran é conhecido como Chichiaotu e ou as sete peças inteligentes.
A mais antiga publicação com exercícios de tangram e do início do século XIX chegou rapidamente ao EUA e a Europa e ficou conhecido como o puzzie chinês. Desde então, são criados tangrans em todos os tipos de materiais desde cartão a pedra, plástico, ou metal um dos exemplos interessantes é um conjunto de mesas descobertas na China, que datam do século XIX.
A enciclopédia do tangram foi escrita por uma mulher na China há 130 anos atrás. É composta por seis volumes e contem mais de 1700 poblemas para resolver. Ainda hoje o Tangram é utilizado, principalmente por professores no ensino da geometria.
A sua simplicidade e capacidade de representar uma tão grande variedade de objetos mas ao mesmo tempo dificuldade em resolve-los explica um pouco a mística deste jogo.

CURIOSIDADES

Conta a Lenda que, um dia na china a 4000 anos o Imperador Tan partiu o seu espelho quadrado quando o deixou cair no chão. O espelho partiu-se em sete bocados, Tan apesar de um pouco aborrecido com a perda do espelho partiu-se em sete bocados. Tan apesar de um pouco aborrecido com a perda do espelho descobriu uma forma de se entreter, foi construindo figuras e mais figuras usando sempre as sete peças do Tangram.


ATIVIDADE

Vamos brincar com o Tangram assim com fez o imperador Tan a 4000 anos atrás.
O Tangram é um quebra-cabeça chinês constituindo de sete peças (5 triângulos, retângulos, um quadrado e um paralelogramo). Vamos formar novas figuras, usando essas peças do Tangram.

Sugestões

1) Com duas peças construa
*um quadrado
*um paralelogramo
*um triangulo
*um trapézio

2) Com três peças Triangulares
*Construa um quadrado
*Transforme o quadrado em retângulo
*transformar o retângulo em triangulo
*Transforme o triangulo em paralelogramo

3) Com três peças construa
*Um triangulo
*Um retângulo
*Um trapézio
*Um paralelogramo

4) Com cinco peças construa
* Um quadrado

5) Construa com todas as peças
*Um triangulo retângulo
*Um trapézio
*Um quadrado


Para as 5º séries, a atividade proposta foi a montagem de figuras e objetos, utilizando as peças do tangram.

BASQUETEBOL

Título do trabalho: BASQUETEBOL

Professora orientadora: Salete Goulart Matos

Alunos: Guilherme Farias, Gian, Luiz Antonio, Josué, Marcelo, Willian S, Willian Z, Heitor, Juliano, Cristiano.

Série: 81

Área: Ed. Física.

Descrição do trabalho:

A História do Basquetebol:James Naismith, professor da Universidade de Springfild, tinha como objetivo básico atender às necessidades físico - recreativas de seus alunos. Com esta finalidade, passou a estudar todos os esportes que tinha conhecimento, até chegar a criação do Basketball (1891).O jogo era de regras simples consubstanciado em apenas treze itens, para atender a pontos como:exercício completo (sem ser violento), científico, atraente e de fácil aprendizagem. Estes são os ingredientes necessários para conseguir despertar um interesse geral. Além disso, deveria comportar um grande número de jogadores, para que todos pudessem participar. Mais tarde (1896), com a divulgação desse jogo pela YMCA(Youg Men Christian Association) que é ACM (Associação Cristã de Moços) no Brasil, o número de jogadores foi fixado em 5, e assim permanece até hoje.
De suas pesquisas, Naismith concluiu que a bola deveria ser esférica, para se diferenciar de rugby, além disso o jogador não poderia correr ou caminhar com a bola em mãos, somente passá-la.Agora, o incansável professor precisava de um alvo. Pediu duas caixas aozelador da universidade. O zelador só conseguiu encontrar dois cestos queeram usados na colheita dos pêssegos. Naismith não se fez de rogado.Colocou os cestos, um em cada extremidade da quadra, suspensos por uma vara alta.
Hoje em dia, a cesta é suspensa por um "poste" de aço que se prende auma tabela retangular de acrílico transparente, que por sua vez sustenta um aro de ferro com uma rede presa sob ele.Resolvidos os primeiros problemas, o professor pôs-se a escrever as regras mais especificadamente, que com o tempo foram modificadas.
O basquetebol no Brasil, surgiu por volta de 1896, quando o professor Augusto Shaw, do Mackenzie college, de São Paulo, o que ensejou a aprendizagem do jogo. Consegui entusiasmar de tal forma os seus alunos que, desde logo houve vertical queda de interesses por outros exercícios recreativos. Todavia, a implantação definitiva do esporte só tomou vulto a partir de 1912, sob o impulso da campanha encetada pela Associação Cristã de Moços(ACM), do Rio de Janeiro.
Em 1925, disputou-se o primeiro certame brasileiro reunindo o Rio de Janeiro( antigo D.F) e São Paulo, com a vitória dos cariocas, numa promoção da Confederação Brasileira de Desportos(CBD), que dirigiu o basquetebol até 1933, depois sendo substituída pela Confederação Brasileira de Basquetebol(CBB), em 1941.
Esse é um pequeno histórico da evolução do basquetebol, dentro desse trabalho apresentaremos algumas regras que possam ser aplicadas nas aulas de Educação Física, tipos de passe, arremessos, jogadas.
Serão apresentadas através de vídeos , explicações e a prática propriamente dita.

CONSUMIDOR CONSCIENTE NÃO SAI PREJUDICADO

Título do Trabalho: CONSUMIDOR CONSCIENTE NÃO SAI PREJUDICADO

Professora orientadora: Silvia Aparecida da Silva de Souza

Alunos envolvidos: Ana Cláudia da Silva Mazera, Fabíola Cardoso, Jhenifer Colombo Costa, Karen Fihama Vargas, Jéssica Silva de Ávila, Sara Dandolini Colombo, Daniela Dandolini Colombo, Maico Rodrigues Niada, Kamila da Costa de Oliveira, Camila Camargo de Oliveira, Samira de Brito Colombo, Mizael Santos Freitas e Wagner Conte.

Séries: 8ª 01 e 02

Área: Língua Portuguesa

Descrição do trabalho:

O Código de Defesa do Consumidor foi criado através da Lei n°8.078, de 11 de setembro de 1990 e ampliado através do Decreto n° 2.181 de 20 de março de 1997 com o objetivo de proteger os consumidores de atitudes abusivas e desleais por parte dos fornecedores.
Por isso é de grande importância que todos nós, consumidores, saibamos as informações básicas necessárias à proteção dos nossos direitos no dia-a-dia.
Com este objetivo, os alunos das oitavas séries puderam conhecer um pouco mais dos seus direitos enquanto consumidores. Cada equipe ficou responsável em apresentar para o grande grupo, um dos itens daquilo que devemos observar na hora de adquirir um produto ou serviço para não termos problemas depois.
Assuntos referentes à alimentação, medicamentos, vestuário, móveis, publicidade, serviços públicos, contratação de mão-de-obra entre outros, foram apresentados à turma através de cartazes, histórias em quadrinhos e folders.
Assim sendo, os alunos puderam perceber que :Consumidor consciente de seus direitos, não sai prejudicado na hora da compra.

TRABALHOS COM LINHAS E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Título do trabalho:
TRABALHOS COM LINHAS E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Professora orientadora: Bel Duarte

Alunos envolvidos: Taise, Rillari, Mateus Coninck, Júlia, Karine Ferreira

Série: 5ª série

Área: Ensino da Arte

Descrição do Trabalho:

"Não faz muito tempo, os quadrinhos eram considerados uma leitura pouco valiosa e temia-se que, ao ler suas histórias, as crianças acabassem por perder o gosto pela leitura de outras obras". Hoje, cada vez mais escolas pensam de outra maneira.
Os gibis têm a particularidade de unir duas riquíssimas formas de expressão cultural: a literatura e as artes plásticas. Isso os torna uma fonte preciosa de inspiração para as iniciativas didáticas. Há histórias em quadrinhos excelentes que, pelo enredo, pela linguagem e pela qualidade das ilustrações, podem dar contribuições valiosas.
Nessa mostra colocamos dois conhecimentos que estão interligados que são as formas geométricas e a imaginação, assim juntamos aqui trabalhos com linhas e formas e também as histórias que estão sempre dentro da forma geométrica mais conhecida “o quadrado” e ai está o resultado do trabalho.

FOLCLORE

Título do trabalho: FOLCLORE
Professora orientadora: Bel Duarte
Alunos envolvidos: Jeferson, Jéssica Duarte. Jerusa, Vânio, Leandro.
Série: 5ª série
Área: Ensino da Arte
Descrição do Trabalho:
O folclore é o modo que um povo tem para compreender o mundo em que vive. Conhecendo o folclore de um País, podemos compreender o seu povo e assim conhecemos, ao mesmo tempo, parte de sua História. Mas para que um certo costume seja realmente considerado folclore, dizem os estudiosos que é preciso que este seja praticado por um grande número de pessoas e que também tenha origem anônima. Qual a origem da palavra "folclore"?A palavra surgiu a partir de dois vocábulos saxônicos antigos. "Folk", em inglês, significa "povo". E "lore", conhecimento. Assim, folk + lore (folklore) quer dizer ''conhecimento popular''. O termo foi criado por William John Thoms (1803-1885), um pesquisador da cultura européia que em 22 de agosto de 1846 publicou um artigo intitulado "Folk-lore". No Brasil, após a reforma ortográfica de 1934, que eliminou a letra k, a palavra perdeu também o hífen e tornou-se "folclore". Qual a origem do folclore brasileiro?O folclore brasileiro, um dos mais ricos do mundo, formou-se ao longo dos anos principalmente por índios, brancos e negros.

MOSAICO

Título do trabalho: MOSAICO

Professora orientadora: Bel Duarte

Alunos envolvidos: Taise, Miriã, Jéssica Rodrigues

Série: 7ª série

Área: Ensino da Arte

Descrição do Trabalho:
A palavra Mosaico é uma tradução da palavra grega Mosaicon, que significa paciência, digna das musas. Paciência porque requer muita atenção para executá-lo, e digna das musas por se tratar de um trabalho de rara beleza, feito de materiais que duram séculos e por isso tem um sentido de eternidade, isto é, divindade. O mosaico atravessa a história da humanidade. Teve origem em antigas civilizações como o Egito e a Mesopotâmia. O mais antigo de todos os mosaicos conhecidos data de 3500a.C. e foi descoberto na antiga cidade de Ur..

Na Grécia, o Mosaico se desenvolve no período helenístico, onde ainda existem restos de piso de Mosaico com desenhos simples. Foram feitos com pedaços de mármore branco e outras cores e embutidos numa mesa compacta e muito resistente. Mas, sem dúvida, o Mosaico atingiu o seu esplendor artístico no período da dominação romana, quando foi considerado elemento a serviço do cristianismo. Neste período,começou a ser usado em basílicas, onde reproduzia cenas bíblicas.

ARTISTAS BRASILEIROS

Título do trabalho: ARTISTAS BRASILEIROS
Professora orientadora: Bel Duarte
Alunos envolvidos: Brenda, Vicent, Graziela
Série: 6ª série
Área: Ensino da Arte

Descrição do Trabalho:

A arte brasileira sofre uma profunda falta de reconhecimento por nós mesmos, mas isso acontece porque desconhecemos a nossa própria arte. Os livros de arte estão entupidos de arte européia e assim passamos a desconhecer o que acontece no nosso país.Consciente dessa falha, estudamos 5 artistas brasileiros que estão na luta por um reconhecimento ainda maior da sua arte.